Teresa Glaab
Akademischer Lebenslauf
Seit 02 / 2020
Akademische R?tin auf Zeit am Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur
Universit?t Augsburg
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09 / 2017 - 02 / 2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik
Universit?t Augsburg
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09 / 2015 - 08 / 2017
Studienr?tin für Deutsch, katholische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache
Jakob-Brucker Gymnasium Kaufbeuren
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01 /2015 - 08 / 2015
Lehramtsassessorin an der Grund- und Mittelschule
Dalberg Grund- und Mittelschule in Aschaffenburg
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09 / 2014 - 12 / 2014
Lehrkraft für Deutsch als Zweitsprache
German Language Center Tabassam in Würzburg
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09 / 2012 - 08 / 2014
Referendariat für Deutsch und katholische Religionslehre
Holbein-Gymnasium Augsburg (Seminarschule), Gymnasium St. Stephan (Seminar Kath. Religionslehre), Franz-Miltenberger-Gymnasium Bad Brückenau
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12 / 2011 - 09 / 2012
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Deutsch als Zweit-und Fremdsprache und seine Didaktik
Universit?t Augsburg
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10 / 2007 - 06 / 2011
Magisterstudium in den F?chern Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, Deutsche Sprachwissenschaft und Deutsche Literaturwissenschaft
Universit?t Augsburg
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10 / 2005 - 12 / 2011
Studium der Germanistik und katholischen Theologie für das Lehramt an Gymnasien, Erweiterungsfach Deutsch als Zweitsprache im Jahr 2016
Universit?t Augsburg
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Projektskizze
Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Texten im Fachunterricht Eine explorative Studie zu sprachlicher Bildung im Religionsunterricht
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Sprachliche Bildung zielt auf den Ausbau von Alltags- und Bildungssprache und gilt als zentrale Aufgabe aller F?cher. Dabei f?rdert jedes Unterrichtsfach in Abh?ngigkeit von seinen fachsprachlichen Charakteristika und seiner Kompetenzorientierung auf individuelle Weise die Entwicklung sprachlicher F?higkeiten. Das Projekt erforscht den spezifischen Beitrag des Religionsunterrichts zu sprachlicher Bildung in Hinblick auf die Arbeit mit Texten im engeren Sinne .Hierfür werden zun?chst (fach-)sprachliche F?rderpotenziale des Faches auf Basis des Curriculums und der Besonderheiten religi?ser Fachtexte umrissen. Darauf aufbauend werden subjektive didaktische Theorien und Praktiken von Lehrkr?ften im Umgang mit (Fach-)Texten mit Hilfe von Leitfadeninterviews und Unterrichtsbeobachtungen erhoben und untersucht.
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Geplanter Abschluss: 2023 Betreuer: Prof. Dr. Klaus Maiwald
Beteiligte: Teresa Glaab
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Arbeitsschwerpunkte und Interessensgebiete
-???? Sprachliche Bildung in den geisteswissenschaftlichen F?chern der Sekundarstufe
-???? Textverstehen im Fachunterricht
-???? Erkl?rvideos im Deutschunterricht
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Publikationen
(2021)?? (mit Klaus Maiwald): Erkl?rvideos und Deutschunterricht. In: Matthes, Eva / Siegel, Stefan / Heiland, Thomas: Lehrvideos das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 93-106.
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(2021): [Rezension] Schami, Rafik: Ich wollte nur Geschichten erz?hlen. München: dtv Verlagsgesellschaft, 2019. Informationen Deutsch als Fremdsprache 48, 2-3.
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(2020): Language Awareness. In: Sprache im Fach. München, Eichst?tt: Universit?tsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universit?t München, URL:
https://epub.ub.uni-muenchen.de/70223/1/Glaab_Language_Awareness.pdf (online publication).
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(2019): Adjektivflexion in der integrativen Vermittlung. Grammatik erfahren, sprechend erleben und spielend vertiefen. In: Deutsch als Zweitsprache - Sekundarstufe (1), S. 21 -24.
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(2012)?? unter Mitarbeit mit Martina Rost-Roth: Argumentieren und Begründen. Sprachliche Mittel bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache. In: Jeuk, Stefan /Sch?fer, Joachim (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtungen und Schulen. Stuttgart: Fillibach bei Klett Sprachen, S. 125-148.
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Preise und Stipendien
09/2016 Vorzeitige Verbeamtung aufgrund überdurchschnittlicher Prüfungsergebnisse
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09/2012 Rückwirkende Befreiung der Studienbeitr?ge auf Grund 10 von Hundert der Prüfungsbesten
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Sonstiges
Mitgliedschaften
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Mitgliedschaft im Symposium Deutschdidaktik
Mitgliedschaft im Nachwuchsnetzwerk Deutschdidaktik
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Vortr?ge
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Grammatische Strukturen vermitteln (Fachtag Deutsch der Organisation Tür an Tür, 26.10.2019 in Augsburg)
Sprachsensibler Fachunterricht. Ans?tze und Methoden (LeMi-Fachtag ?Mehr Sprache! Sprachbildung, Sprachf?rderung und Mehrsprachigkeit “, 17.10.2019 in Augsburg)
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Prüfungsvorbereitung für das erste Staatsexamen Didaktik des Deutschen als Zweitsprache (Lehrerfortbildung an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen an der Donau, 17.09.2019 in Dillingen)
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Grammatikdidaktik für Lehrkr?fte - theoretische Hintergründe und praktische Umsetzungsm?glichkeiten (Lehrerfortbildung an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen an der Donau, 16.09.2019 in Dillingen)
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F?rderung der Textkompetenz - das 3- Phasen-Modell nach Schm?lzer-Eibinger (Lehrerfortbildung im Rahmen der ministeriellen Weiterbildung von Gymnasiallehrkr?ften für das Projekt ?Sprachbegleitung “, 15.07.2019 in Nürnberg)
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F?rderung der Textkompetenz - das 3- Phasen-Modell nach Schm?lzer-Eibinger (Lehrerfortbildung im Rahmen der ministeriellen Weiterbildung von Gymnasiallehrkr?ften für das Projekt ?Sprachbegleitung “, 09.07.2019 in Augsburg)
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F?rderung der Textkompetenz - das 3- Phasen-Modell nach Schm?lzer-Eibinger (Lehrerfortbildung im Rahmen der ministeriellen Weiterbildung von Gymnasiallehrkr?ften für das Projekt ?Sprachbegleitung “, 08.07.2019 in Unterschlei?heim)
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Prüfungsvorbereitung für das erste Staatsexamen Didaktik des Deutschen als Zweitsprache (Lehrerfortbildung an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen an der Donau, 04.06.2019 in Gars am Inn)
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Grammatikdidaktik für Lehrkr?fte - theoretische Hintergründe und praktische Umsetzungsm?glichkeiten (Lehrerfortbildung an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen an der Donau, 03.06.2019 in Gars am Inn)
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Tagungsbeitr?ge
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Poster "Interreligi?ses sprachliches Handeln unter der Bedingung von sprachlicher Heterogenit?t in schulischen Kontexten" als Beitrag zur Tagung Heterogenit?t in der Schule - Begriffsverst?ndnis, Forschungsperspektiven und Forschungsergebnisse aus unterschiedlichen Disziplinen des Projektes "F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t “ (Universit?t Augsburg, am 29. November 2019)
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