Forschungskolloquium
Vortr?ge
Sommersemester 2024
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15.05.2024
- ?rika Lucena: Authentische Mündlichkeit im Deutsch als Fremdsprache Unterricht brasilianischer Universit?ten – eine designbasierte Untersuchung: 1. Zyklus.
- Katharina Heiler: Evaluationsergebnisse der videobasierten Lehr-Lern-Szenarien aus IVAPro_DaZ/DaF (Sommersemester 2023)
- Julia Heister: Vorstellung des Masterarbeitsthemas und -zeitplanes: Evaluation der videobasierten IVAPro_DaZ/DaF Lehr-Lern-Szenarien (Sommersemester 2024)
- Laura Schmidt: Gender im DaZ-Unterricht für Erwachsene zwischen Machtkritik und Didaktisierbarkeit. Erste Ergebnisse.
- Charline Kamdjom: Eine Untersuchung zu Einflüssen der Hybridisierung auf die Kompetenzentwicklung bei kamerunischen DaF-Lernenden.
- Chen Zhang: Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im DaF-Unterricht-- eine Bericht über Pilotsstudie
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Wintersemester 2023/2024
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09.11.2023
- Lisa Teufele: Berufskommunikative Kompetenzen berufserfahrene Zugewanderter - Eine Mixed-Methods Studie.
- Laura Schmidt: Deduktion, Induktion, Iteration: Vor und Zurück zwischen Datenaufbereitung und Theoriebildung.
- Katharina Heiler: Interaktive videobasierte Lehr-Lern-Szenarien zur F?rderung einer kritischen professionellen Wahrnehmung - ein Beispiel für eine kritisch-reflexive Fachdidaktik.
- Iuliia Halias: Wo ist der Safe Space im DaZ-Unterricht?
- Tamara Zeyer: Die ersten 25 Stunden Deutschunterricht: Eine empirische Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenz von Berufseinsteigerinnen durch praktische Erfahrungen im DaF-Unterricht .
10.11.2023
- ?rika Lucena: Authentische Mündlichkeit im Deutsch als Fremdsprache Unterricht brasilianischer Universit?ten - eine Design Based Research empirische Untersuchung.
- Chen Zhang: Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im digital gestützten Pr?senzunterricht.
- Ana da Silva: Künstliche Intelligenz für mehrsprachiges Lernen und multiple Zugeh?rigkeiten
- Iuliia Halias: Erfahrung zur Antragstellung bei der DFG: Kooperationsaufbau mit ukrainischen Universit?ten. Projekt HOPE4UA.
- Laura Schmidt: "Das ist die Wissenschaftlerin aus Bayern." Teilnehmende Beobachtungen in DaZ-Kursen für Erwachsene
- Laura Schmidt: ?Die Daten aufbrechen“ – reflexives Kodieren von mündlichen Forschungsdaten
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15.11.2022
- Katharina Stark: Skriptdiskussion zum Video ?Rassismuskritik und Postkoloniale Theorien"
Sommersemester 2022
31.05.2022
- Katharina Heiler: Aktiv, interaktiv, kreativ - Interaktive Videos in der DaZ/DaF-Lehre
28.06.2022
- Laura Schmidt: Der Integrationskurs als Safe Space - Gendersensibler DaZ-Unterricht im institutionellen Integrationskontext
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Wintersemester 2021/22
2.11.2021
- Ana da Silva: Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als hybrid-translinguale Praxis
30.11.2021
- Laura Schmidt: Gender im institutionellen Integrations(dis)kurs - Materialsitzung
Sommersemester 2021
20.4.2021
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Kristina Peuschel: Die Augsburger DaZ-Buddies: Eine kommunikative Bru?cke fu?r DaZ- und DaF-Lernende in der sozialen Distanz und im Homeschooling
27.4.2021
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Jacques?Abel?Onya:?DaF-Lernen übers Radio und Berufsverbleib in ?Kamerun: ?Eine empirische ?Absolventenstudie mit einer Schüler- und Studentengruppe in der Stadt Jaunde
11.5.2021
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Katharina Stark:?Einstellung DaZ/DaF-Lehrender zur Vermittlung von gendergerechter Sprache.
18.5.2021
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Lisa Teufele:?Berufssprachliche Kompetenzen von berufserfahrenen Zugewanderten: Forschungsdesign und Fragestellungen
8.6.2021
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Elaine Roschel und D?rthe Uphoff:?Mentoring als Chance zur F?rderung der lokalen Kreativit?t in der Lehrerbildung
15.6.2021
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Andreas Bülow:?Grammar?goes?to?Lehramt
22.6.2021
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Elena Waggershauser: BeDaZ
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Laura Schmidt: Leitfadeninterviews mit Lehrkr?ften des Integrationsbereichs - Einblick in den aktuellen Stand des Dissertationsprojekts und Methodendiskussion
29.6.2021
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Christine Stahl:?Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf Elemente des sprachsensiblen Unterrichts – Erste Ergebnisse im Bereich des noticing
6.7.2021
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Enisa Pliska-Halilovic:?Digitale Medien als Instrument zur Binnendifferenzierung im schulischen DaZ-Unterricht
13.7.2021
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Ana da Silva: DaZ-Kompetenzen im Kontext digitalen Lehrens und Lernens
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Wintersemester 2020/2021
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01.12.2020
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Laura Schmidt: Pilotierung von Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen des Dissertationsprojekts Gendersensibler DaZ Unterricht im institutionellen Integrationskontext - Vorgehen und Ergebnisse
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Kristina Peuschel: Einstellungen von Studierenden zu gendergerechter Sprache in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Universit?t und Unterrichtspraxis
15.12.2020
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Lisa Teufele: Berufssprachliche Kompetenzfeststellung von Migranten ohne formal anerkannten Berufsabschluss: Planung, Entwicklung und Pilotierung eines Sprachtests
12.01.2021
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Jacques Onya:
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Ludwig Lier:
26.01.2021
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Christine Stahl: Professionelle Unterrichtswahrnehmung in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Datenanalyse und erste Ergebnisse
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Elena Waggershauser:
09.02.2021
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Marie Horstmeier:
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Sommersemester 2020
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12.05.2020
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Laura Schmidt: Konstruktion von Gender im institutionalisierten DaZ-Lernen
26.05.2020
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Christine Stahl: F?rderung der Wahrnehmungskompetenz in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Ergebnisse der Pilotierung des Testinstruments 'sHiVa'
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Kristina Peuschel: Mit DaZKom Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fach DiDaZ an der Universit?t Augsburg testen und entwickeln
09.06.2020
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Elaine Roschel: Kreativit?t vor Ort in der globalen ?ra des Deutschen als Fremdsprache-Unterrichts in Brasilien
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Marie Horstmeier:?Lesen nicht literarischer Texte mit digitalen Medien als M?glichkeit zur Steigerung der Leseflüssigkeit bei mehrsprachigen Jugendlichen in Deutsch und einer anderen Sprache
30.06.2020
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Anika Kruse: H?rverstehenstraining anhand formfokussierter, prozessorientierter Mikroh?rübungen zu authentischen H?rtexten im DaZ-/DaF-Unterricht
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Gunther Dietz: L2-Lautdiagnostik: Diagnostik zur fremdsprachlichen Lautwahrnehmung
07.07.2020
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Jacques Abel Onya: Deutsch mit dem Radio in Kamerun lernen: eine empirische Untersuchung mit Schülergruppen in der Stadt Jaunde
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Ana da Silva: Hybride sprachlich-kulturelle Mehrfachzugeh?rigkeiten aus der Sicht von Lehramtsstudierenden