Wie sind Sie zum Fach Geschichte gekommen?

?

Ich war immer von Geschichte begeistert. Das lag auch an einem dynamischen jungen Geschichtslehrer, der uns klargemacht hat, dass Geschichte nicht nur Auswendiglernen ist, dass man sie immer wieder neu entdecken muss. Als Leistungskurse hatte ich dann Mathematik und Franz?sisch, nach dem Abitur schwankte ich zwischen Diplom-Mathematik und Magister Geschichte. Beide Disziplinen faszinierten mich, doch die Geschichte gewann – ohne, dass ich heute so genau sagen k?nnte, was die Gründe im Einzelnen waren.

Die Entscheidung reifte w?hrend des Zivildienstes, im Rückblick eine wichtige Zeit, da ich Abstand von der Schule gewinnen und ein anderes soziales Umfeld kennenlernen durfte. Es war eine Entscheidung aus Neigung: Ich konnte mir vorstellen, das die n?chsten fünf Jahre zu machen. Was ich mir nicht vorstellen konnte, war der Lehrerberuf. Deshalb entschied ich mich gegen ein Staatsexamen – auch hier siegte die Neigung. Und das war gut so.

Die Entscheidung für Augsburg war dagegen pragmatisch, wegen der N?he zu meiner Heimat. Auch das war die richtige Entscheidung: ein mittelgro?er Fachbereich, eine enge Betreuung, ein junger Lehrstuhlinhaber in meinem Hauptfach?… Beste Voraussetzungen für einen Erstakademiker, der sich erst in der universit?ren Welt orientieren musste.

?

?

?

Welche Qualifizierungen und Initiativen w?hrend des Studiums waren wichtig für die sp?tere Berufswahl? Wie k?nnen sich Geschichtsstudierende auf m?gliche sp?tere Berufsfelder vorbereiten?

?

Mein Interesse galt zuerst der Zeitgeschichte. Das Handwerkszeug habe ich aber in der Mittelalterlichen Geschichte gelernt. Wir haben alle unsere Interessen, aber wir sollten neugierig bleiben, auf das Andere und Fremde, was man nicht aus dem Schulunterricht kennt. Dass ich dann doch Zeithistoriker wurde, ist m?glicherweise nur Zufall: Als mir ein Mittelalterdozent eine Hilfskraftstelle anbot, hatte ich gerade einen Vertrag in der Neueren und Neuesten Geschichte 拉斯维加斯赌城：. Zuvor hatte ich übrigens in der Studentenkanzlei gejobbt – auch in der Verwaltung lernt man viel über das ?System“ Universit?t!

Als Hilfskraft bekam ich eine klarere Vorstellung davon, was Forschung bedeutet. Ich wusste: Das will ich! Wenn man für eine Sache brennt und lernt, sie auf hohem Niveau zu betreiben, dann bemerken das auch andere. Selbstverst?ndlich gab es immer bewusste Entscheidungen in meinem Werdegang – aber ich w?re nicht, wo ich heute bin, ohne den einen oder anderen Zufall und eine Handvoll Menschen, die mir Optionen aufgezeigt haben, ohne mich in eine Richtung zu dr?ngen.

Es gibt auch Kompetenzen, die man nicht im Studium lernt: Niemand wird als Projektmanager, Teamleiter oder guter Chef geboren – aber man kann das lernen. Deshalb sind Praktika, Erfahrungen im Ausland und auch Fortbildungen au?erhalb des eigenen Fachs wichtig.

Wie sind Sie zu dieser T?tigkeit gekommen??

?

Nach Studium und Promotion in Augsburg hatte ich das Glück, an einer unternehmensgeschichtlichen Auftragsstudie mitzuarbeiten und mir so das Feld der Sozial- und Wirtschaftsgeschichte zu erschlie?en. An der Ludwig-Maximilians-Universit?t in München habe ich dann ein neues Projekt zur franz?sischen Sozialgeschichte des 19. Jahrhunderts entworfen. Der Franz?sisch-Leistungskurs war nun doch zu etwas gut!

Mit F?rdermitteln von EU und BMBF konnte ich zw?lf Monate in Paris an der Elitehochschule Sciences Po verbringen; das Deutsche Historische Institut Paris (DHIP) stellte mir ein Büro zu Verfügung. Ich hatte immer eine klare Rückkehrperspektive nach München, deshalb reagierte ich zuerst gar nicht, als dort eine Postdoc-Stelle ausgeschrieben wurde: Da war wieder der Zufall im Spiel.

Ich entschied mich dann doch, mit einem Dreijahresvertrag ans DHIP zu gehen. In Paris zu bleiben, war also nicht geplant, aber gewollt. Dasselbe k?nnte man von den beiden n?chsten Karriereschritten sagen: die Leitung des Zeitgeschichts-Teams und sp?ter zus?tzlich die des Redaktionsteams zu übernehmen. In diesen Etappen wurden die nicht-wissenschaftlichen Kompetenzen immer wichtiger: Organisationsgeschick, Personalführung, Kommunikationsf?higkeit.

Worin besteht genau Ihre Aufgabe im Beruf? Wie sieht der konkrete Arbeitsalltag aus???

?

Das DHIP ist eines von elf geisteswissenschaftlichen Auslandsinstituten in der vom Bund finanzierten Max Weber-Stiftung. Wir sind ein Forschungsinstitut, das bedeutet, dass wir Historikerinnen und Historiker unsere eigenen Projekte verfolgen. Zu unseren Hauptaufgaben geh?rt aber auch die Vermittlung zwischen der deutschen und franz?sischen Geschichtswissenschaft.? Wir f?rdern junge Forschende; wir organisieren Tagungen, Summer Schools, Fachsprachkurse und Abendveranstaltungen für ein breiteres Publikum; wir betreiben Wissenschaftskommunikation in den sozialen Medien; und wir ver?ffentlichen eine eigene Zeitschrift, eine Buchreihe und ein Online-Rezensionsportal.

Als Abteilungsleiter für die Geschichte des 19. bis 21. Jahrhunderts und Redaktionsleiter trage ich die Verantwortung für diesen Vermittlungsauftrag in meiner Epoche und in den Redaktionen des DHIP. Mein Arbeitsalltag ist deshalb gepr?gt von viel Kommunikation, Organisation und der Weiterentwicklung unserer Ver?ffentlichungen. Einen gro?en Raum nimmt auch die Arbeit mit den Texten meiner Autor/innen ein. Es ist eine spannende Erfahrung, in einem zweisprachigen Umfeld (plus Englisch) zwei sehr unterschiedliche Teams zu leiten, hier die Redaktionen, da die Wissenschaftler/innen mit ihren Projekten und Interessen.