Im Rahmen der Professionalisierung von Lehrkr?ften im Umgang mit Heterogenit?t sind diagnostische Kompetenzen und – daraus resultierend – das Verm?gen, adaptiv zu unterrichten, wesentliche Faktoren (siehe LeHet-Teilbereich Adaptives Unterrichten auf Grundlage der Lernvoraussetzungen).

Ziele des Projekts sind der Aufbau und die Weiterentwicklung von adaptiven Lehrkompetenzen angehender Kunstlehrpersonen, um das bildnerische Verm?gen der Schüler:innen angemessen zu f?rdern. Hierfür werden verschiedene Lehrstrategien und Lernangebote erarbeitet, um Lernvoraussetzungen zu erkennen, Entwicklungen festzustellen und darauf aufbauend den Unterricht adaptiv zu gestalten. Besonders im Fokus stehen dabei die heterogenen Lernbedingungen der Schüler:innen, für die verschiedene adaptive Unterrichtsformate und Unterrichtsmaterialien konzipiert werden.

Aufgrund der pandemischen Situation wurden in Kooperation mit dem Medienlabor vor allem online-Formate entwickelt, um sich mit Fragen zum Umgang mit Heterogenit?t im Kunstunterricht auseinanderzusetzen, auch ein hybrides Veranstaltungsmodell. Die Onlinekurslabor-Plattform erlaubt die Nutzung der videografierten Unterrichtssequenzen sowie die intensive Arbeit daran, um adaptive Aufgabenstellungen und Lernmaterialien zu konzipieren. In einem zweiten Projektabschnitt wird das adaptive Unterrichten mit Tablets und, in einem weiteren Schritt, mit Smartphones zur Schulung der angehenden Lehrkr?fte eingesetzt – mit dem Fokus, das Verm?gen, adaptive Konzepte zu entwickeln, zu schulen. Auch hier ist es Ziel, einen Kriterienkatalog zu erstellen, der die Beobachtungs- und Diagnosekompetenz der Studierenden sch?rft.

Die Konzepte zum professionellen Umgang mit Heterogenit?t im Fach Kunst werden in allen Phasen der Lehrerbildung zur Verfügung gestellt und reflektiert.

Die Forschung am Lehrstuhl Kunstp?dagogik ist Teil des interdisziplin?ren Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t (LeHet)" der Universit?t Augsburg, das im Rahmen der ?Qualit?tsoffensive Lehrerbildung" von Bund und L?ndern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gef?rdert wird.

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Poster zum Projekt:
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- 2019 Symposium Poster - Lehrstuhl für Kunstp?dagogik
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- 2020/2021 Diagnose von Lernvoraussetzungen und adaptives Unterrichten im Fach Kunst
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- 2021/2022 Diagnose von Lernvoraussetzungen und adaptives Unterrichten im Fach Kunst
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• El-Refaeih Miriam (2021): BDK-Fortbildung in Kooperation mit transform Weiterbildung an der Akademie der Bildenden Künste München, dem Projekt Exploring Visual Cultures und dem Arbeitskreis Kunstgeschichte im BDK e.V. auf Bundesebene
• El-Refaeih, Miriam (2019): 6. Netzwerktreffen des Projekts LeHet am 05. Juli 2019. Digitalisierung - adaptiver Einsatz von Tablets durch Lehrkr?fte im Unterricht, durchgeführt in der 3. Phase der Lehrerbildung, Schulentwicklung am Gymnasium
• El-Refaeih, Miriam (2021, Januar). Adaptives Unterrichten im Kunstunterricht. Erkl?rvideos im Kunstunterricht ad?quat nutzen. Vortrag am ISB Bayern, Arbeitskreis "Bilder-Bilderwelten-Weltbilder“ (online).
• Kirchner, Constanze (2019): Vortrag am 19.11.2019 an der P?dagogischen Hochschule Bern: Adaptive Lehrkompetenzen entwickeln – Erkennen und F?rdern von bildnerischer Kreativit?t und bildnerischen Potenzialen im Kunstunterricht.