Motivationale Aspekte von Feedback-Prozessen

Motivation von Hochschuldozierenden in der Lehre

Klimaschützendes Verhalten aus Sicht der Motivationspsychologie

Eingereichte Zeitschriftenbeitr?ge

Keller, M. V., Rinas, R., Janke, S., Dickh?user, O., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022). Intertwining self-efficacy, basic psychological need satisfaction, and emotions in higher education teaching: A micro-longitudinal study [Manuscript under review]. https://psyarxiv.com/smkw8

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Keller, M. V., Oezsoy, M., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022, Dezember). Warum verhalten sich Menschen im Alltag klimaschützend? Klimaschützendes Verhalten aus Sicht der Theorie des geplanten Verhaltens und der Schutzmotivationstheorie [Manuscript under review]. https://doi.org/10.31219/osf.io/qszkx Beitr?ge in Zeitschriften ohne Peer-Review

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Daumiller, M. & Keller, M. V. (2021). Motivation in der Schule: Implikationen aus der Motivationspsychologie. Die Schulleitung, 48(4), 4–8. https://psyarxiv.com/ceb8h. Beitr?ge auf Tagungen mit Peer-Review

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Keller, M. V., Oezsoy, M., Dresel, M., & Daumiller, M. (2023, June). Day-to-day climate protection via the lens of Theory of Planned Behavior and Protection Motivation Theory [Paper Presentation]. International Conference on Environmental Psychology (ICEP). Aarhus, Denmark.

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Keller, M. V., Dresel, M., & Daumiller, M. (2023, April). Not motivated to use feedback? How self-efficacy and achievement goals matter for students’ feedback use. In M. Daumiller & J. Meyer (Chairs), The Interplay of Feedback and Motivation: Perspectives on how Context, Student, and Feedback Characteristics Matter [Symposium]. 2023 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. Chicago, IL.

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Keller, M. V., Dresel, M., & Daumiller, M. (2023, M?rz). Beeinflussen Zielorientierungen und Selbstwirksamkeitserwartungen, wie Studierende tutorielles Feedback wahrnehmen und nutzen? - Ergebnisse einer L?ngsschnittstudie [Paper Presentation]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg/Essen.

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Keller, M. V., Oezsoy, M., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022, Dezember). Warum verhalten sich Menschen im Alltag klimaschützend? Klimaschützendes Verhalten aus Sicht der Theorie des geplanten Verhaltens und der Schutzmotivationstheorie [Paper Presentation]. ZfE-Forum 2022 "Bildung für nachhaltige Entwicklung". Frankfurt, Germany (Digital Forum).

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Oezsoy, M., Keller, M. V., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022, September). Adapting Theory of Planned Behavior and Protection Motivation Theory on Everyday Climate-Protection [Poster Presentation]. DGPS-Kongress. Hildesheim, Germany.

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Keller, M. V., ?zosy, M., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022, Juli). Adapting Theory of Planned Behavior and Protection Motivation Theory on everyday climate-protection [Poster Presentation]. 26th JURE Conference. Porto, Portugal.

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Keller, M. V., Rinas, R., Janke, S., Dickh?user, O., Dresel, M., & Daumiller, M. (2022, Juni). Self-efficacy, Basic Psychological Need Satisfaction, and emotions of higher education teachers [Poster presentation]. EARLI Sig 1+4 Conference. Cadiz, Spain.

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Keller, M. V., Rinas, R., Hein, J., Janke, S., Dickh?user, O., Dresel, M., & Daumiller, M. (2021, May). Self-efficacy, basic psychological need satisfaction, and emotions: Interplay of higher education teachers’ motivations [Poster presentation]. Virtual 13th Annual Meeting of the Science for the Science of Motivation.

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Vortr?ge Greisel, M., Spang, L., Keller, M. V., Oezsoy, M., Kollar, I. (2022, Juni). Successful problem regulation in collaborative learning: How important is a homogenous problem perception?. Psychologisches Forschungskolloquium der Universit?t Augsburg, Augsburg.

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Keller, M. V., Daumiller, M., & Dresel, M. (2023, Februar). Motivationale Aspekte im Feedbackprozess: Ergebnisse zweier Studien zu tutoriellem und Peer-Feedback [Vortrag]. Psychologisches Forschungskolloquium der Universit?t Augsburg, Augsburg.