Das Dissertationsprojekt an der Universit?t Augsburg untersucht die psychische Gesundheit von Medizinstudierenden, ihre Emotionsregulation und deren Bedeutung für Wohlbefinden und Leistung. Es ist Teil des Forschungsprojekts ?Depressivit?t und Burnout bei ?rztinnen und ?rzten als Risiko für die Gesundheitsversorgung“, das pr?ventive Ans?tze zur F?rderung der Selbstregulation und Resilienz bereits w?hrend des Studiums entwickelt.? Hintergrund der Studie sind alarmierende Pr?valenzen von Burnout und Depressivit?t bei ?rztinnen und ?rzten, die signifikant h?ufiger auftreten als in der Allgemeinbev?lkerung. Diese Belastungen beeintr?chtigen nicht nur die Patientensicherheit, sondern verursachen auch wirtschaftliche Sch?den durch erh?hte Fehlerraten und Ausf?lle. Ebenso zeigen Medizinstudierende weltweit eine hohe Anf?lligkeit für psychische Belastungen, die im Studienverlauf zunehmen. Daher zielt das Projekt darauf ab, frühzeitig pr?ventive Ma?nahmen zu identifizieren und umzusetzen. In diesem Projekt werden klassische Fragebogenerhebungen mit innovativen Experience-Sampling-Methoden kombiniert, um psychische Belastungen und Einflussfaktoren in Echtzeit zu erfassen. Dabei werden Medizinstudierende im Modellstudiengang ELMA (Experienced Learning Augsburg) über l?ngere Zeitr?ume hinweg begleitet.

Die erhobenen Daten sollen helfen, Belastungsspitzen und potenzielle Ansatzpunkte für Interventionen zu identifizieren.? Im Rahmen der Dissertation werden drei Prim?rstudien durchgeführt, die sich alle mit der Kontroll-Wert-Theorie nach Reinhard Pekrun besch?ftigen. Laut dieser Theorie werden Lern- und Leistungsemotionen durch kognitive Bewertungen (Appraisals) ausgel?st, die sich auf die wahrgenommene subjektive Kontrolle und den Wert beziehen, der der Lern- und Leistungsaktivit?t oder ihren Ergebnissen zugeschrieben wird: Studie 1 – Differenzierung von Wertfacetten: Diese Studie untersucht, ob eine differenziertere Operationalisierung der Wertkomponenten (nach Eccles & Wigfield in intrinsischer Wert, Nützlichkeit, Kosten, Relevanz) die Vorhersage spezifischer Leistungsemotionen verbessert. Dafür werden Daten von 2.153 Medizinstudierenden, die über ein Jahr hinweg befragt wurden, verwendet. Studie 2 - Interaktion von Kontrolle und Wert: Der Fokus liegt auf der Wechselwirkung zwischen wahrgenommener Kontrolle und Wert sowie deren Einfluss auf Emotionen und Leistungen.

Die Studie verwendet Experience-Sampling-Daten von 208 Medizinstudierenden, um die Dynamik dieser Variablen zu analysieren. Studie 3 - L?ngsschnittanalyse von Experience-Sampling-Daten: Aufbauend auf den ersten beiden Studien werden zeitliche Ver?nderungen von Kontrolle, Wert und Emotionen sowie weitere Variablen wie Stress und Zufriedenheit untersucht. Ziel ist es, langfristige Entwicklungen und Einflussfaktoren besser zu verstehen.? Dieses interdisziplin?re Projekt leistet einen wichtigen Beitrag zur psychologischen Lehr-Lernforschung und zur Pr?vention von Burnout und psychischen Belastungen Medizinstudium. Es kombiniert theoretische Fundierung mit praktischer Relevanz und zielt darauf ab, nachhaltige Strategien zur F?rderung von Wohlbefinden und Leistungsf?higkeit bei Medizinstudierenden zu entwickeln.

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Empirische Bildungsforschung und P?dagogische Psychologie (1.5)

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• Emotionen im Lern- und Leistungskontext
• Emotionsregulation
• Ambulantes Assessment (Experience Sampling Methode)
• Belastungs- und emotionales Erleben von Medizinstudierenden