Beschreibung

Der Workshop ?Grundstufe Medizindidaktik¡° umfasst ein insgesamt f¨¹nft?giges Training, das wir Ihnen in zwei Teilen anbieten:

• Teil 1 besteht aus 3 Tagen und findet im Kloster Holzen oder?im Fakult?tsgeb?ude statt
• Teil 2?besteht aus 2 Tagen und findet immer im Fakult?tsgeb?ude statt

Einzelne Workshopsequenzen werden zum Erarbeiten neuer Inhalte videographiert und direkt im Anschluss gel?scht.

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Inhalte (unter anderem):

• Lerntheorien

• Planung von Lehrveranstaltungen

• Vorlesungen interaktiv und lernf?rderlich gestalten

• Presetantion Skills (videobasiert)

• Gruppen gekonnt moderieren

• Klinische Falldiskussionen

• Multiple Choice Fragen gekonnt formulieren & gezielt einsetzen

• Performanzpr¨¹fungen

• Unterricht am Patienten wirksam gestalten

• Studierenden Feedback geben

• Kollegiale Fallberatung

Im Rahmen des Workshops m?chten wir Sie dabei unterst¨¹tzen¡­

• ihre eigenen Lehrveranstaltungen unter Ber¨¹cksichtigung lerntheoretischer Prinzipien zu planen
• didaktische Prinzipien in ihren Lehrveranstaltungen lernf?rderlich umzusetzen
• sich im Handeln als Lehrperson zu reflektieren
• kollegiales Feedback geben und nehmen zu k?nnen
• Studierende in den Lehrformaten Kleingruppe und Seminar gezielt zu aktivieren
• erste Erfahrungen mit klinischen Falldiskussionen zu sammeln und f¨¹r die eigene Lehre zu nutzen
• die wesentlichen G¨¹te- und Qualit?tskriterien f¨¹r Pr¨¹fungen zu erl?utern
• typische Fallstricke und Cues bei der Erstellung von MC-Fragen zu vermeiden
• den grundlegenden Ablauf eines Mini-CEX zu beschreiben
• die Besonderheiten eines OSCE als Pr¨¹fungsformat und den grundlegenden Ablauf zu beschreiben
• den Studierenden ein formatives Feedback zu ihrer Pr¨¹fungsleistung zu geben
• die Bedeutung, M?glichkeiten und Grenzen von Unterricht am Patienten (UaP) zu kennen und f¨¹r die eigene Lehre zu nutzen, sowie die eigene Rolle beim UaP zu reflektieren
• eine UaP-Unterrichtseinheit organisatorisch, konzeptionell und inhaltlich zu planen
• professionelle Lerngemeinschaften zu bilden und sich gegenseitig im Sinne der kollegialen Beratung zu unterst¨¹tzen
• ihre pers?nlichen St?rken als Lehrpersonen zu erkennen und weiterzuentwickeln