Schwerpunkt: Design-Based Research in der Geographiedidaktik

Kurzbeschreibung

Design-Based Research (DBR) ist ein forschungsmethodologischer Ansatz, der an der sog. ?Theorie-Praxis-Lücke“ in der Bildungsforschung ansetzt. DBR kombiniert theoretische Grundlagenforschung mit der Entwicklung praxisnaher Gestaltungsprodukte, was in einem iterativen Prozess erfolgt. Ein zentraler Aspekt dieses Ansatzes ist die Aufstellung und Anwendung von Design-Prinzipien (DP), die sowohl theorie- und empiriebasiert die Gestaltung innovativer L?sungen leiten als auch die ?bertragbarkeit der gewonnenen Erkenntnisse auf andere Kontexte erleichtern. Ziel ist es, wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse über Lehr-Lern-Prozesse zu gewinnen und zugleich auch praxisnahe, anwendbare L?sungen für den Geographieunterricht bereitzustellen. Eine enge Zusammenarbeit zwischen Forschenden und Lehrenden w?hrend des Forschungsprozesses unterstützt das Erreichen dieser Ziele.

Seit 2013 wird der Ansatz am Lehrstuhl eingesetzt, beforscht und weiterentwickelt. Auch im ?Hochschulverband für Geographiedidaktik“ gibt es eine aktive ?AG Design-Based Research (DBR)", die sich zum Ziel gesetzt hat, den forschungsmethodologischen Ansatz des DBR aus geographiespezifischer Perspektive zu reflektieren und kontinuierlich weiterzuentwickeln.?

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Ansprechpartnerin:?

Barbara Feulner

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Publikationen

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Serwene, Pola, Hiller, Jan, Feulner, Barbara?(2024):?Theory genesis in the design-based research process – a subject didactic view on theory application, verification and development by using design principles.?Educational Design Research (EDeR),?8(1), 59.?https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2128
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Feulner, Barbara, Hiller, Jan, Serwene, Pola?(2021):?Design-Based Research in der Geographiedidaktik – Kernelemente, Verlaufsmodell und forschungsmethodologische Besonderheiten anhand vier ausgew?hlter Forschungsprojekte.?EDeR - Educational Design Research,?5(2), 37.?https://doi.org/10.15460/eder.5.2.1576
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Feulner, Barbara, Ohl, Ulrike, H?rmann, Isabel?(2015):?Design-Based Research – ein Ansatz empirischer Forschung und seine Potenziale für die Geographiedidaktik.?Zeitschrift für Geographiedidaktik,?2015(3), 205-231.
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Vortr?ge und Workshops

Vortr?ge:

?Wege der Theorie(n)bildung im DBR-Forschungsprozess: Ein geographiedidaktischer Blick auf Theorieüberprüfung, -anwendung und -weiterentwicklung", Deutscher Kongress für Geographie, Frankfurt, September 2023 (Barbara Feulner, Jan Hiller, Pola Serwene).
?Herausforderungen und Chancen beim Einsatz von Design-based Research – aufgezeigt am Beispiel einer Studie zum mobilen ortsbezogenen Lernen mit Geogames“, Deutscher Kongress für Geographie, Kiel, September 2019 (Barbara Feulner).
?SpielR?ume - eine Design-Based Research Studie zum mobilen ortsbezogenen Lernen mit Geogames", Deutscher Kongress für Geographie, Tübingen, Oktober 2017 (Barbara Feulner).
?Managing the gap – Design-based Research als methodologischer Rahmen für geographiedidaktische Forschung“, Nachwuchstreffen des HGD, Bayreuth, Februar 2016 (Barbara Feulner, Jan Hiller).

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Workshops:

Workshop ?Design-Based Research in der Geographiedidaktik",?HGD-Nachwuchstagung, Augsburg, M?rz 2025 (Barbara Feulner).
Workshop ?Design-Based Research", HGD-Nachwuchstagung, Potsdam, M?rz 2023 (Barbara Feulner, Pola Serwene).
Barcamp ?Designbasierte Forschung in der Geographiedidaktik“, im Rahmen der "GeoWoche" der DGfG, Oktober 2021 (Barbara Feulner, Jan Hiller, Pola Serwene).

Abgeschlossene Dissertationen

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Feulner, Barbara?(2021):?SpielR?ume: eine DBR-Studie zum mobilen ortsbezogenen Lernen mit Geogames. Dortmund: readbox unipress. (Begutachtung: Ulrike Ohl, Thomas Schneider)
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Isabel H?rmann (2018): "Fehlvorstellungen zum Thema Ozon vermeiden – eine Design-based Research-Studie unter besonderer Berücksichtigung der methodischen Gro?form des Experiments und motivationaler Perspektiven" (Begutachtung: Ulrike Ohl, Ingrid Hemmer, Thomas Schneider)

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Didaktik der Geographie