Die?Medizindidaktik?integriert Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens in der Medizinischen Aus- (Fort- und Weiterbildung). Besonders in der kompetenzorientierten Medizinischen Ausbildung erfordert diese Integration eine gute Abstimmung unterschiedlicher didaktischer Lehr- und Prüfungskonzepte und die Lehrkompetenzentwicklung der Lehrenden.

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Der Lehrstuhl ber?t und unterstützt die Fakult?t?insbesondere mit folgenden Schwerpunkten:

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• Lehrkompetenzentwicklung der Lehrenden:?
  • Vermittlung von didaktischen Methoden für die Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen?in unterschiedlichen Lehrformaten in Kooperation mit der?Allgemeinen Hochschuldidaktik der Universit?t Augsburg?und dem?Kompetenznetz Medizinlehre Bayern.
  • Die?Kompetenzorientierung?im Augsburger Modellstudiengang beinhaltet zus?tzlich?noch eine?weitergehende Qualifizierung der Lehrenden, die über den Erwerb von klassischen didaktischen Methoden hinausgeht. Hier hat die Beziehungsebene zwischen Lehrenden und Studierenden eine besondere Bedeutung.
• Entwicklung eines anspruchsvollen?Blended Learning Konzeptes?bereits ab dem ersten Fachsemester. F?rderung einer studierendenzentrierten Lehre, in der die Pr?senzveranstaltungen wesentlich der Anwendung, der Reflexion und dem Transfer der erlernten Inhalte dienen.
• Konzeption eines prozessorientiert formativen Assessment Programms?(?Assessment for Learning“) als wichtiges Steuerungsinstrument für die pers?nliche Weiterentwicklung und Kompetenzentwicklung der Studierenden. Erarbeitung von Assessmentkriterien zur kompetenzorientierten Lehre in Kooperation mit der Fakult?t. Unterstützung beim Aufbau eines Mentoringprogramms zur professionellen Entwicklung.
• Integration von Theorie und Praxis. Entwicklung und Verknüpfung verschiedener Kompetenzen in steigender Komplexit?t über frühzeitige Einbindung der Studierenden in den klinischen Kontext. (z.B. über Entrustable Professional Activities (EPA), Task based Learning, Interprofessionelle Ausbildung)?