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Projekte

DFG-Projekt: SAHe

Privatschulentwicklung

Kommunale Bildungspolitik

Promotionen

DFG-Projekt: SAHe

Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

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SAHe – Schulpolitische Vorstellungen der Alternative für Deutschland im Bund und in den Bundesl?ndern: Themensetzungen, Strategien und Begründungen zum Umgang mit Heterogenit?t
(Prof. Dr. Rita Nikolai, Line Saur M.A., Moritz Gawert M.A.)

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Die Partei Alternative für Deutschland (AfD) ist seit der Bundestagswahl 2017 im Deutschen Bundestag und aktuell (Stand: Juli 2024) in 14 von 16 Landtagen vertreten. Ihre parlamentarische Pr?senz führt dazu, dass ihre Ideen und Vorstellungen vermehrt realpolitisch wirksam werden. Das Thema Schulpolitik gilt dabei als ein ?Resonanzraum rechter Ideologien“ (R?del 2020, 136), welches ?zunehmend ein Handlungsfeld der AfD“ (Hafeneger 2018, 4) darstellt, die ?ihre parlamentarische Pr?senz dazu nutzen [wird, M.G. u. L.S.], um die politische Kultur zu ver?ndern und politische Handlungsfelder zu verschieben“ (ebd.). Gleichzeitig stehen Schulen und andere Bildungseinrichtungen heute mehr denn je vor der Frage, wie der Umgang mit der anwachsenden Heterogenit?t bei den Lernenden sinnstiftend gestaltet werden kann. Die Politik ist hierbei gefordert L?sungsvorschl?ge zu liefern. Das Projekt untersucht die schulpolitischen Vorschl?ge der Partei AfD auf Bundes- wie Landesebene unter folgenden Fragestellungen:

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  1. Zu welchen schulpolitischen Themen bezogen auf ihr Bildungsverst?ndnis und Schulorganisation ?u?ert sich die AfD und welche Position nimmt sie ein?
  2. Welche schulpolitischen Vorstellungen artikuliert die AfD zum Umgang mit Heterogenit?t und wie begründet die Partei ihre Positionen?
  3. Wie haben sich die Argumentationen der AfD im Zeitverlauf ver?ndert bzw. wurden beibehalten?

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Hierzu werden Wahlprogramme, Parlamentsdokumente und Social-Media-Beitr?ge der Partei inhaltsanalytisch ausgewertet. Dies geschieht anhand der in der Abbildung 1 dargestellten Kategorien:

Abb. 1: Struktur des Projekts

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? Universit?t Augsburg

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Literatur:
Hafeneger, Benno (2018): ?Der Bildungsbereich wird zunehmend ein Handlungsfeld der AfD werden“. In: VHS (Hrsg.): dis.kurs. Das Magazin der Volkshochschulen, H. 3, S. 4-6.

R?del, Severin Sales (2020): (Erwachsenen-)Bildung in Zeiten rechtsgerichteter Metapolitik. In: Debatte. Beitr?ge zur Erwachsenenbildung Jg. 3, H. 2, S. 132-149.

Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

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Publikationen und Vortr?ge

Herausgeberschaften

Matthes, Eva & Nikolai, Rita (Eds.). (2024). Bildung und Erziehung 77 (4): Themenheft "Rechtspopulismus und Schule". G?ttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
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Zeitschriftenbeitr?ge

Gawert, Moritz, Saur, Line, & Nikolai, Rita (in press). Die AfD und Sportunterricht: eine inhaltsanalytische Auswertung von parteipolitischen Dokumenten. sportunterricht: monatsschrift zur Wissenschaft und Praxis des Sports mit Lernhilfen, .
BibTeX | RIS
Gawert, Moritz & Saur, Line (2024). Die Analyse von schulpolitischen Positionen rechtspopulistischer Akteur*innen in Sozialen Medien – ein methodischer Vorschlag. Bildung und Erziehung, 77(4), 467-482. https://doi.org/10.7788/buer-2024-770406
BibTeX | RIS | DOI
Nikolai, Rita & Feldengut, Celine (2024). Rechte Christ*innen und Schule: schulpolitische Positionen in den Debatten um den Bildungsplan in Baden-Württemberg und ihre Anschlussf?higkeit an rechtspopulistische Narrative. Bildung und Erziehung, 77(4), 451-466. https://doi.org/10.7788/buer-2024-770405
BibTeX | RIS | DOI
Nikolai, Rita & Matthes, Eva (2024). Rechtspopulismus und Schule - Einleitung zum Themenheft. Bildung und Erziehung, 77(4), 395-400. https://doi.org/10.7788/buer-2024-770401
BibTeX | RIS | DOI
Nikolai, Rita, Gawert, Moritz, & Saur, Line (2024). The Alternative for Germany and its school policy positions. On Education: Journal for Research and Debate, 7(20). https://doi.org/10.17899/on_ed.2024.20.5
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Vortr?ge

Nikolai, Rita, Saur, Line, & Gawert, Moritz (2024). AfD und schulpolitische Positionen auf Sozialen Medien. Augsburger ver.di Aktivenkonferenz: "Tatort Demokratie! Rechte Erz?hlungen erkennen und dagegenhalten", 17.09.2024, Augsburg.
BibTeX | RIS
Nikolai, Rita, Saur, Line, Gawert, Moritz, & Meyer, Sina Maren (2024). Arbeitsgruppe "Rechtspopulismus und Schule". 29. Kongress der DGfE, 10.-13.03.2024, Halle-Wittenberg.
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In der AG berichteten Prof. Rita Nikolai, Line Saur, Moritz Gawert und Dr. Sina Meyer aus ihren Forschungsarbeiten.

In den Medien

2024

Team

Prof. Dr. Rita Nikolai
Professorin - Internationalisierungsbeauftragte der Fakult?t
Vergleichende Bildungsforschung
  • Raum 2059 (Geb?ude D)
Kontakt (.vcf)
Line Saur M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Vergleichende Bildungsforschung
  • Raum 4018 (Geb?ude D)
Kontakt (.vcf)
Moritz Gawert M.A.
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Vergleichende Bildungsforschung
  • Raum 4018 (Geb?ude D)
Kontakt (.vcf)
? Universit?t Augsburg

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Nina Herrmann

Studentische Hilfskraft

Vergleichende Bildungsforschung

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E-Mail: nina.herrmann@student.uni-augsburg.de

? Universit?t Augsburg

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Celine Feldengut

Studentische Hilfskraft

Vergleichende Bildungsforschung

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E-Mail: celine.feldengut@uni-a.de

Privatschulentwicklung

Privatschulentwicklungen und Politiken der Privatschulfinanzierungen im internationalen Vergleich (Prof. Dr. Rita Nikolai, Dr. Yusuf ?zdemir)

Im internationalen Vergleich expandiert der Privatschulbesuch. So hat der Anteil von Kindern und Jugendlichen, die eine Privatschule besuchen, in den letzten drei Dekaden deutlich zugenommen. Eine Expansion ist dabei vor allem in Entwicklungs- und Schwellenl?ndern festzustellen. Doch auch in vielen OECD-Staaten ist ein Ausbau des Privatschulsektors zu beobachten.

Dieses Projekt untersucht die Entwicklung des in ausgew?hlten L?ndern und erkundet die Ursachen der unterschiedlichen Entwicklungen in der Regulierung und Finanzierung von Privatschulen. Die unterschiedlichen Entwicklungspfade der Privatschulentwicklungen im internationalen Vergleich werden auf Basis von Analysen der Sekund?rliteratur, Dokumentenanalysen und Experteninterviews untersucht. In Experteninterviews werden bildungspolitische Akteure (darunter v.a. Parteien, Verb?nde, Vertreter:innen von Kirchen und religi?sen Gemeinschaften, Ministerien) befragt.

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Publikationen

Team

Prof. Dr. Rita Nikolai
Professorin - Internationalisierungsbeauftragte der Fakult?t
Vergleichende Bildungsforschung
  • Raum 2059 (Geb?ude D)
Kontakt (.vcf)
Dr. Yusuf ?zdemir
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Vergleichende Bildungsforschung
  • Raum 2050 (Geb?ude D)
Kontakt (.vcf)

Kommunale Bildungspolitik

Zur Governance von regionalen Ungleichheiten in Bildungschancen: Schulinfrastruktur im l?ndlichen und st?dtischen Raum (Prof. Dr. Rita Nikolai)

Wie wirken sich demographische Rahmenbedingungen, insbesondere die Bev?lkerungs- und Geburtenentwicklung auf die Schulnetzplanung aus? In diesem Projekt rückt die Region als Dimension für Bildungsprozesse in den Fokus. Die Kluft bei den h?heren Bildungsabschlussquoten hat sich in den europ?ischen Mitgliedstaaten über Jahrzehnte stark verringert, jedoch hat die regionale Dimension zur Erkl?rung von Unterschieden bei Bildungsabschlüssen wieder an Relevanz gewonnen. Ziel des Projektes ist anhand ausgew?hlter l?ndlicher Regionen in Deutschland die Planung und Entscheidungsprozesse für die Schulnetzentwicklung auf lokaler Ebene und deren Auswirkungen auf Bildungsungleichheiten zu untersuchen. Die Umgestaltungsprozesse auf regionaler Ebene und ihrer Ursachen werden anhand ausgew?hlter Kommunen zweier Bundesl?nder hinsichtlich folgender Fragen untersucht: Wie hat sich die schulische Infrastruktur seit 2000 bis heute ver?ndert? Welche Rolle spielten die politischen, institutionellen und sozio?konomischen Faktoren für die Ver?nderungen der schulischen Infrastruktur? Welchen Einfluss hatten die jeweiligen Akteurkonstellationen und -strategien? Welche Gestaltungsspielr?ume und Handlungsm?glichkeiten nutzten schulpolitische Akteure auf kommunaler Ebene? Warum haben Regionen mit ?hnlichen Herausforderungen (z.B. Rückgang der Schülerzahlen) unterschiedliche L?sungen getroffen (z.B. Etablierung einer integrierten Schulform)? Warum kam es in einigen Regionen zu einer Expansion des Privatschulsektors und in manchen nicht? Die Ver?nderungen des Schulangebots seit den 2000er Jahren werden mittels Daten der amtlichen Statistik von ausgew?hlten Bundesl?ndern nachgezeichnet. In ausgew?hlten Kommunen werden zudem die Ursachen für Ver?nderungen der schulischen Infrastruktur seit den 2000er Jahren mithilfe von Dokumentenanalysen und Experteninterviews mit schulpolitischen Akteuren (von Parteien, Verb?nden, der kommunalen Schulverwaltung und von Ministerien) analysiert.
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Publikationen

Helbig, Marcel, Konrad, Marcus, & Nikolai, Rita (2019). Entwicklung der Schulinfrastruktur in Ostdeutschland und die Rolle privater Schulen. In Detlef Fickermann & Horst Weishaupt (Eds.), Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik (pp. 105-120). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/dds.bh.2019.14
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Helbig, Marcel, Konrad, Markus, & Nikolai, Rita (2018). Die Schulinfrastruktur in Ostdeutschland: ein multimedialer Zugang zur Analyse der Ver?nderungen von Schulstandorten. Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB).
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Helbig, Marcel, Konrad, Markus, & Nikolai, Rita (2018). Wende, Landflucht, Geburtenknick: 25 Jahre ?ffentliche und private Schulen in Ostdeutschland. Berlin: Wissenschaftszentrum für Sozialforschung Berlin.
PDF | BibTeX | RIS | URL
Helbig, Marcel, Nikolai, Rita, & Konrad, Markus (2015). Entwicklung von Schulen in Ostdeutschland 1992–2015. (Online-Ressource). Berlin: WZB - Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung.
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Promotionen

Promotionsprojekt: P?dagogische Kritik im Kontext extrem rechter Transformationsprozesse – Die Revitalisierung der Kritischen Theorie für p?dagogische Analysen als Modell triangulierender Kritik (Moritz Gawert M.A.)

Die P?dagogik als Wissenschaftsdisziplin sowie Praxis steht in den letzten Jahren vermehrt vor der Herausforderung, mit der Einflussnahme extrem rechter Akteur*innen auf differente Felder (z. B. der Schulpolitik oder Bereichen der Sozialen Arbeiten) umzugehen. Insbesondere im wissenschaftlichen Kontext wird durch die Analyse dieser Einflussnahmen die Frage nach der Bedeutung eines kritischen Umgangs mit Forschungsdaten sowie der (normativen) Positionierung von Wissenschaftler*innen als gesellschaftliche Akteur*innen neu adressiert. Die Dissertation m?chte diese Fragen diskutieren, indem sie ein Konzept einer gegenwartsbezogenen Re-Aktualisierung p?dagogischer Kritik im Kontext extrem rechter Positionen in Anlehnung an die Kritische Theorie entwirft und an empirischem Material erprobt. Sie m?chte damit auch einen Beitrag zur Revitalisierung der Kritischen Theorie für p?dagogische Analysen leisten.

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Promotionsprojekt: Das Bildungsverst?ndnis der AfD (Line Saur M.A.)

Eine Beschreibung des Themas folgt in Kürze.

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