• Emotionen im Lern- und Leistungskontext

• Emotionen, Emotionsregulation und Belastungserleben von Lehrkr?ften: IRIS-LK

• Zusammenhang von Lern- und Leistungsemotionen mit selbstbezogenen Zielen

• Ambulantes Assessment (Experience Sampling Methode)

Beitr?ge in Zeitschriften (mit Peer-Review)

Nett, U., Ertl, S., & Bross, T. (2022). Emotionales Erleben von Schüler*innen in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss der Covid-19-Pandemie im Schuljahr 2019/2020.?Zeitschrift für Grundschulforschung. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00151-0.

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Beitr?ge auf Konferenzen (mit Peer-Review)

Bross, T., Frenzel, A., & Nett, U. (2024, September). Emotionsregulation von Lehrkr?ften – Eine Tagebuchstudie. In B. van Berk & C. Dignath (Chairs), ?Emotions- und Motivationsregulation bei Schüler*innen und Lehrkr?ften [Symposium]. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, ?sterreich.

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Bross, T., & Nett, U. (2024, August). Teachers' Emotion Regulation: A Multilevel Latent Profile Approach. Earli Sig 8 Conference. Bern, Schweiz.

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Bross, T., & Nett, U. (2024, April). Teachers' Joy and Anger: Situational Interrelations with Achievement Goals [poster presentation]. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. Philadelphia, Vereinigte Staaten von Amerika

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Bross, T., & Nett, U. (2023, September). Teachers’ situational achievement emotions and goals. 19. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Kiel, Deutschland.

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Bross, T., & Nett, U. (2023, August).?Investigating the interplay of teachers’ emotions, subjective well-being, and daily work situations. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Konferenz. Thessanoliki, Griechenland.

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Bross, T., Nett, U., & Daumiller, M. (2023, April). A Meta-Analytic Examination of the Associations between Achievement Goals and Achievement Emotions. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. Chicago, Vereinigte Staaten von Amerika.?

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Bross, T., Nett, U., & Daumiller, M. (2022, September). The relationship of achievement goals and achievement emotions: A meta-analytic examination. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Hildesheim, Deutschland.

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Bross, T., & Nett, U. (2022, Juli). Teachers’ emotions, mood and emotion regulation: A diary-study approach. JURE Konferenz 2022. Porto, Portugal.

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Bross, T., & Nett, U. (2022, Juli). Don’t hesitate to regulate! Emotionen und Emotionsregulation von Lehrkr?ften. Nachwuchs- und Vernetzungstag ?Lehrerinnen- und Lehrerbildungsforschung“ der Universit?ten Augsburg, Bamberg und Regensburg. Bamberg, Deutschland.

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Bross, T., Nett, U., & Daumiller, M. (2021, M?rz). Different goals, different emotions? A meta-analytic examination of the associations between achievement goals and achievement emotions. Virtuelles ZIB-Akademie 2021 Meeting.

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Vortr?ge

Bross, T., & Nett, U. (2023, November). Teachers' situational emotion regulation: Insights from a diary study. Vortrag im Rahmen des Psychologischen Forschungskolloquiums, Universit?t Augsburg.

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Bross, T., Nett, U. (2023, November). Situative Emotionen und Ziele von Lehrkr?ften: Ergebnisse einer Tagebuch-Studie. [Posterpr?sentation]. 8. wissenschaftliches Symposium des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) an der Universit?t Augsburg.

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Schneider, G. M., Kaiser, S., Schemm, A., Deisler-Buder, C., & Bross, T. (2023, September). Das Projekt Lehr:werkstatt als Best-Practice-Beispiel für eine gelingende Mentorierenden-Mentee-Beziehung. Vortrag im Rahmen der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien, Ludwig-Maximilians-Universit?t München.

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Bross, T., & Nett, U. (2023, Februar). Teachers' achievement emotions and achievement goals: A diary study approach. Vortrag im Rahmen des Psychologischen Forschungskolloquiums, Universit?t Augsburg.

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Bross, T. (2023, Januar). Kompetenzworkshop zum Thema "Lehrkr?ftebelastung" im Rahmen der Augsburger Lehr:werkstatt, Universit?t Augsburg.

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Bross, T., & Nett, U. (2023, Januar). Emotionen und Ziele von Lehrkr?ften im Berufsalltag: Ergebnisse einer Tagebuchstudie. Vortrag im uniinternen Treffen des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) an der Universit?t Augsburg.

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Bross, T., Jiresch-Stechele, A., Ke?ler, S., Hillesheim, K., Schurt, V., & Nett, U. (2022, November). Evaluation der Augsburger Lehr:werkstatt. [Posterpr?sentation]. 7. wissenschaftliches Symposium des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) an der Universit?t Augsburg.

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Bross, T., Nett, U. (2022, November). Emotionen, subjektives Wohlbefinden und berufliche Ereignisse von Lehrkr?ften: Eine Tagebuch-Studie. [Posterpr?sentation]. 7. wissenschaftliches Symposium des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) an der Universit?t Augsburg.

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Bross, T., Nett, U. & Daumiller, M. (2022, M?rz). Der Zusammenhang zwischen Lern- und Leistungszielen und -emotionen – Eine Metaanalyse [Posterpr?sentation]. 21. Tagung der Fachgruppe G?MaEr.

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Bross, T., Nett, U., & Ertl, S. (2021, Dezember). Wie akkurat k?nnen Lehrkr?fte das emotionale Erleben ihrer Schüler*innen einsch?tzen? [Posterpr?sentation]. 6. wissenschaftliches Symposium des Projekts ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t“ (LeHet) an der Universit?t Augsburg.

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Bross, T., & Nett, U. (2021, November). Herausforderungen für Schüler*innen und Lehrer*innen im Schulalltag. Keynote im Rahmen des P?dagogischen Tages der Dr.-Max-Josef-Metzger-Realschule Meitingen, Meitingen.

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Bross, T., Nett, U. & Daumiller, M. (2021, Juli). Different goals, different emotions? A meta-analytic examination of the associations between achievement goals and achievement emotions. Vortrag im Rahmen des Psychologischen Forschungskolloquiums, Universit?t Augsburg.