Der Lehrstuhl Psychologie verfolgt ein bildungspsychologisches Profil. In Forschung und Lehre adressieren wir Bildungsprozesse sowie deren Bedingungen und Ergebnisse. Unter psychologischer Perspektive fokussieren wir dabei unterschiedliche institutionelle und informelle (Bildungs-)Kontexte sowie verschiedene Entwicklungsphasen, wobei wir eine Schwerpunktsetzung auf Bildungsprozesse in – und in Wechselwirkung zwischen – Schule, Hochschule und Familie vornehmen.

Konsequent verknüpfen wir unter Einnahme einer sozial-kognitiven Perspektive individuelle Bedingungen (z.B. kognitive und nicht-kognitive Personmerkmale), kontextuelle Bedingungen (z.B. Unterrichtshandeln von Lehrkr?ften) und strukturelle Merkmalen (z.B. Geschlecht, Herkunft), um gelingende Bildungsprozesse angemessen zu beschreiben und zu erkl?ren. Neben dem Fokus auf das Verst?ndnis dieser Prozesse legen wir einen starken Schwerpunkt auf deren F?rderung. So entwickeln und evaluieren wir beispielsweise Trainings zur F?rderung von Motivation, Selbstregulation oder Sozialverhalten von Lernenden. Beide Ausrichtungen – der Fokus auf die Erkl?rung und der Fokus auf die F?rderung – weisen eine hohe Praxisrelevanz für die p?dagogische Gestaltung von gelingenden Bildungsprozessen auf.

In unseren Forschungen verfolgen wir einen streng empirischen Zugang, der unter anderem L?ngsschnittstudien, Interventionsstudien, experimentelle und mehrebenenanalytische Studien umfasst. Dabei nutzen wir vorrangig quantitative Erhebungs- und Analysemethoden, die wir anforderungsbezogen um qualitative Methoden erg?nzen.

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